2016年，河北民族師范學院依托數(shù)學與計算機科學學院（大數(shù)據(jù)學院）與曙光信息產業(yè)股份有限公司簽約教育部數(shù)據(jù)中國“百校工程”產教融合創(chuàng)新項目，先后與北京中科特瑞科技有限公司、慧科教育科技集團有限公司展開深度校企合作，校企共建曙光大數(shù)據(jù)產業(yè)學院。立足學校“四個需求”辦學理念和“兩性一型一式”辦學定位，圍繞如何建設產業(yè)學院，培養(yǎng)高素質應用型創(chuàng)新人才等關鍵問題，開展《面向承德大數(shù)據(jù)產業(yè)急需的現(xiàn)代產業(yè)學院建設探索與實踐》《校、政、企三方協(xié)同下大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐》等新工科改革項目研究，通過多年實踐探索，確立了以大數(shù)據(jù)產業(yè)發(fā)展為需求導向，建設集人才培養(yǎng)、服務地方、協(xié)同科研三位一體的大數(shù)據(jù)產業(yè)學院功能定位，明確了“學生中心、對接產業(yè)、應用為本、集群發(fā)展”辦學理念、“產教融通、特色發(fā)展”的建設思路。產業(yè)學院堅持“以本為本”，踐行“四個回歸”，加強“產教融合、管理融合、科教融合、雙師融合”，促進產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與教育鏈、人才鏈對接，全面提高人才培養(yǎng)質量。
2016年曙光信息產業(yè)股份有限公司簽約儀式
(資料圖)
一、產業(yè)發(fā)展需求為要，謀篇布局產業(yè)學院架構
1.以服務產業(yè)需求構建產業(yè)管理體系。學校聯(lián)合政府部門、高等院校、科研院所、企事業(yè)單位等組成曙光大數(shù)據(jù)產業(yè)學院理事會，制定理事會章程，負責產業(yè)學院發(fā)展的咨詢、協(xié)商、審議與監(jiān)督，推進曙光大數(shù)據(jù)產業(yè)學院建設，健全產業(yè)學院內部治理結構，強化產業(yè)學院與社會各界的密切合作，聚集辦學資源，提升辦學活力，促進教育資源共用，提高人才培養(yǎng)質量、科學研究水平和服務區(qū)域經濟社會發(fā)展能力。由河北民族師范學院和北京中科特瑞科技有限公司指派管理團隊組成曙光大數(shù)據(jù)產業(yè)學院管理委員會，負責產業(yè)學院日常運行工作。形成了校企雙主體，專業(yè)共管、標準共商、平臺共建、師資共融、課程共擔、人才共育、質量共治、成果共享的“雙主八共”產教融合、全程協(xié)同育人組織架構。
2.以對接產業(yè)鏈條構建信息智能專業(yè)集群。立足承德、面向京津冀大數(shù)據(jù)產業(yè)發(fā)展需求，著力推進大數(shù)據(jù)與多學科融合發(fā)展，深化專業(yè)內涵建設，主動調整專業(yè)結構。2017年新增軟件工程專業(yè)，將計算機科學與技術調整為非師范類專業(yè)。2018年停招現(xiàn)代教育技術專業(yè)，同年與北京中科特瑞科技有限公司共建數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術。2020年與慧科教育科技集團有限公司開始共建人工智能專業(yè)，形成了“做強主干專業(yè)，打造特色專業(yè)”的專業(yè)發(fā)展思路，建設了對接區(qū)域產業(yè)需求的，以數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)為核心，以應用統(tǒng)計學、計算機科學與技術、軟件工程專業(yè)為支撐，以人工智能為延展的信息智能專業(yè)集群。
曙光大數(shù)據(jù)產業(yè)學院信息智能專業(yè)集群
2019年曙光大數(shù)據(jù)學院成果獲承德市市委市政府高度評價，2021年計算機科學與技術專業(yè)獲批河北省一流專業(yè)建設點，2022年數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)專業(yè)和人工智能專業(yè)獲批河北省地方所屬公辦普通本科高校校企深度合作辦學項目，2022年曙光大數(shù)據(jù)產業(yè)學院獲中國現(xiàn)代產業(yè)學院協(xié)同創(chuàng)新平臺評為2022年度現(xiàn)代產業(yè)學院典型案例。2021年曙光大數(shù)據(jù)產業(yè)學院獲批河北省首批現(xiàn)代產業(yè)學院，2023年被河北省教育廳推薦申報國家級現(xiàn)代產業(yè)學院。
二、融合校企育人優(yōu)勢，聯(lián)手打造思政教育陣地
堅持黨建引領，學院黨總支牽頭，學院黨政班子主抓，教師支部、學生支部、團委、班級落實，統(tǒng)籌校企育人資源，形成目標明確、制度完善、內容詳實、保障有力的產業(yè)學院思政工作架構，強化思政隊伍和課程思政建設。
1.打造產業(yè)學院思政隊伍“主力軍”。堅持把教師隊伍建設作為基礎工作。一是充分發(fā)揮教師支部、基層教學組織功能等組織育人功能，圍繞專業(yè)思政、課程思政、師德師風、四個回歸等主題，組織學習、研討、考察等活動，提高教師思想政治水平。二加強思政課教學研究。設立院級課程思政教學研究項目，提倡教師“在教學中研究，在研究中發(fā)展”，讓教師把更多的精力投放在教學研究與教學改革、投身于教法創(chuàng)新上，讓教師的研究成果更大限度地轉化為教學內容，在學術研究中夯實思政“金課”的理論基礎。獲批校級課程思政教學名師和團隊2個。
2.打通產業(yè)學院課程思政“主渠道”?；贠BE理念，按照“思政需求—專業(yè)思政—課程思政—課堂教學”的邏輯，校企合作反向設計具有行業(yè)產業(yè)特征的專業(yè)思政體系，將思政融入專業(yè)人才培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求和課程體系中，研制專業(yè)思政價值引領與課程思政矩陣圖。根據(jù)通識課、學科基礎課、專業(yè)發(fā)展課和實踐平臺課等不同類型課程，分擔側重點不同的思政主題，打通“專業(yè)思政—課程思政”主渠道，改變課程思政“散”“亂”“差”現(xiàn)狀，形成課程思政專業(yè)有特色、課程有協(xié)同、課課有思政、人人講思政的課程思政教學格局。建設校級思政師范課程6門。
曙光大數(shù)據(jù)產業(yè)學院基于OBE理念的專業(yè)思政教學設計
三、校企共促“五融合”，為應用型人才培養(yǎng)提質
1.人才培養(yǎng)與產業(yè)需求融合。面向區(qū)域產業(yè)轉型發(fā)展和經濟社會需求，根據(jù)大數(shù)據(jù)典型工作崗位需求反向定位人才培養(yǎng)目標，以提高學生實踐和創(chuàng)新能力為重點，校企開展人才需求調研，據(jù)此修訂人才培養(yǎng)方案，反向設計畢業(yè)要求、課程體系、實踐教學、課程教學大綱和評價方式等，使得人才培養(yǎng)全過程具有鮮明的產業(yè)特征。
自校企深度合作以來，已培養(yǎng)畢業(yè)生300人，在校生500余人。學生直接參與的行業(yè)應用項目10余項，畢業(yè)生在百度、亞信科技等知名企業(yè)實習就業(yè)，就業(yè)率95%以上，到本行業(yè)領域就業(yè)占比72%。
2.課程內容與崗位能力融合。課程內容緊跟產業(yè)技術發(fā)展，按照“產業(yè)崗位—職業(yè)能力—畢業(yè)要求”邏輯，梳理產業(yè)崗位群的能力需求，構建具有鮮明產業(yè)和職業(yè)特征的各專業(yè)課程體系。按照“崗位相鄰-能力相接-課程相似”原則組建課程群，課程內容對接崗位能力，探索形成“項目貫穿型”“項目總結型”“項目化課程”項目制課程開發(fā)模式。建有校級一流課3門、應用型課15門、優(yōu)質課程6門、混合式課4門，校企合作開發(fā)4大類30門“課訓賽”產學合作大數(shù)據(jù)課，出版大數(shù)據(jù)教材10部、人工智能教材4部。
3.校企師資融合促進教學相長。校企雙師“四共”加速教學能力提升，即標準共商（人才培養(yǎng)標準、課程教學大綱）、課程共擔（應用型課程建設、教學設計、實習實訓、實踐教學）、人才共育（教學、競賽、雙創(chuàng)、社團）、成果共享（課改、科研、人才培養(yǎng)、課程資源）。組建大數(shù)據(jù)/人工智能核心、大數(shù)據(jù)/人工智能專業(yè)、職業(yè)素質課、實習實訓課、Web技術開發(fā)等7個混編教學團隊，有效激發(fā)了師資隊伍發(fā)展的活力、能力、動力。師資隊伍中有河北省技術能手1人、省師德標兵1人、河北省技術能手1人、河北省電子信息行業(yè)技術能手2人、承德市市管優(yōu)秀專家3人，34人成為雙師型教師。榮獲教學成果獎3項，其中省部級1項。獲批省級優(yōu)秀教研室1個、校級優(yōu)秀教學團隊3個，企業(yè)1人升職為公司運營總監(jiān)。
4.實習實訓基地建設與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成融合?；谛袠I(yè)企業(yè)的產品、技術和工作流程，創(chuàng)新學校、企業(yè)、行業(yè)間的合作模式，構建基于產業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新需求的實踐教學和實訓實習環(huán)境。統(tǒng)籌各類實踐教學資源，充分利用優(yōu)質企業(yè)資源，構建功能集約、開放共享、高效運行的專業(yè)類或跨專業(yè)類實踐教學基地。建有數(shù)據(jù)挖掘與分析、機器學習與智能制造、大數(shù)據(jù)應用開發(fā)、數(shù)學建模、瑞翼工坊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等6個教師工作室，4個研究室，1個實驗室，建設占地400平米資產500余萬的“未來云”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。學生獲得省級、國家級獎項500余人次、考取職業(yè)技能證書102人。2018年創(chuàng)建“未來云”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地獲教育部高教司批準立項，入選教育部規(guī)建中心產教融合優(yōu)秀案例。2023年“未來云”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地入選《計算機教育》雜志20周年產教融合案例庫，榮獲“貢獻案例”稱號。
四、提高技術創(chuàng)新水平，提升服務區(qū)域產業(yè)能力
1.校企搭平臺建機制，提升服務產業(yè)能力。經過多年探索明確了“以服務地方經濟社會發(fā)展為目標，校企融合各方優(yōu)勢，以區(qū)域文化旅游主導產業(yè)為應用場景，以大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術為突破口開展產學研用創(chuàng)一體化建設”的科教發(fā)展思路。成立曙光大數(shù)據(jù)學院理事會和管理委員會，搭建校、政、企、科研機構合作平臺。2016年校企共建承德市大數(shù)據(jù)應用創(chuàng)新中心，2019年校企共建河北省文化旅游大數(shù)據(jù)技術創(chuàng)新中心，2020年獲批承德市文化旅游大數(shù)據(jù)智庫單位，2022年河北省文化旅游大數(shù)據(jù)技術創(chuàng)新中心獲承德市政府100萬元獎勵。
數(shù)學與計算機科學學院（曙光大數(shù)據(jù)產業(yè)學院）產學研平臺
2.校企聯(lián)手共謀項目，服務產業(yè)走深走實。近幾年依托產學研平臺建設，極大地推動了區(qū)域文化旅游產業(yè)發(fā)展，形成了以服務區(qū)域文化旅游產業(yè)為特色的產學研方向。如對接承德市公交集團校企共同開展智慧交通項目研發(fā)。2020年聯(lián)合承德聯(lián)通、拓撲科技、中科特瑞等企業(yè)共同承擔河北省重點研發(fā)計劃項目“文化旅游大數(shù)據(jù)關鍵技術研發(fā)與應用示范”（項目資金近2000萬元），解決了文旅產業(yè)數(shù)據(jù)特征提取、多源異構、個性化推薦、智能分析等關鍵技術問題，發(fā)表高水平學術論文12篇、出版專著1部、取得軟件著作權19項、申請專利4項、發(fā)布企業(yè)標準規(guī)范4項、建設完成文化旅游系統(tǒng)平臺15個，項目應用覆蓋承德市50%以上的文化旅游企業(yè)，對促進文化旅游產業(yè)發(fā)展發(fā)揮了示范引領作用。
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