一位田徑特長(zhǎng)生，卻因文化課成績(jī)太好，最終考上北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院；一位口腔醫(yī)學(xué)科研型碩士，卻在畢業(yè)后十年時(shí)間里，成功蛻變，成為一名備受信賴的口腔臨床全科醫(yī)生；一名口腔全科醫(yī)生，不僅畫得了畫，做得了辯手，更能邊聽(tīng)邊譯邊說(shuō)做“同傳”。她就是瑞爾齒科方寸診所毛菲菲主任。
毛菲菲
方寸診所主任
全科醫(yī)生
北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院碩士
中華口腔醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)員
亞太口腔種植協(xié)會(huì)會(huì)員
invisalign隱適美認(rèn)證醫(yī)生
羅慕咬合誘導(dǎo)認(rèn)證醫(yī)生
經(jīng)歷：2012年7月至今就職于瑞爾齒科，10年臨床工作經(jīng)驗(yàn)，期間多次參加國(guó)內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會(huì)議及臨床技能培訓(xùn)。2013年完成美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)顯微根管治療及手術(shù)課程；2015年2月至2016年2月于北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院綜合科高級(jí)研修；2016年3月至2016年10月于北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院預(yù)防科兒童口腔專業(yè)高級(jí)研修，同年，完成香港醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)牙周膜齦手術(shù)課程； 2017年6月至2017年10月于北京大學(xué)第四門診部種植科高級(jí)研修，同年，完成英國(guó)倫敦Wyman教授牙齒美白課程；2019年完成美國(guó)Dawson學(xué)院咬合重建課程；2022年完成北京大學(xué)口腔正畸學(xué)碩士課程。
毛菲菲主任擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)并制定個(gè)性化的綜合診療方案，堅(jiān)持微創(chuàng)、輕柔、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹委熇砟?，視患者如親友。英語(yǔ)流利，是中外眾多家庭的私人牙醫(yī)。
擅長(zhǎng):美學(xué)固定修復(fù)、咬合重建、微創(chuàng)種植、隱形矯治、兒童口腔顏面管理、活髓保存、顯微根管、牙周系統(tǒng)治療、微創(chuàng)拔牙等。
我是一名口腔全科醫(yī)生
初次看到毛菲菲主任的履歷，不免有些詫異。詫異的不僅是她密集又漫長(zhǎng)的進(jìn)修學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還有她每次研修的方向——口腔綜合科、兒童口腔、種植、正畸，幾乎涵蓋口腔臨床的全部方向。這樣的口腔醫(yī)生有，但不多，尤其像毛菲菲主任這樣的青年醫(yī)生。隨著采訪的深入，詫異很快就變成了嘆服。
毛菲菲主任對(duì)自己的定位很明確：“我現(xiàn)在就是一名口腔全科醫(yī)生，同時(shí)我更希望自己是一個(gè)真正的全科醫(yī)生?！?有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在美國(guó)，口腔醫(yī)生中大約70%是從事口腔全科治療的?？谇蝗漆t(yī)生能夠高質(zhì)量完成70%~80%的口腔常見(jiàn)病、多發(fā)病診療，只有20%~30%的疑難病例，才需要?？漆t(yī)生參與或完成治療。毛菲菲主任對(duì)口腔全科醫(yī)生的職責(zé)亦有同樣見(jiàn)解——在幫助大多數(shù)客人解決常見(jiàn)多發(fā)口腔疾病外，依托瑞爾的?？茖＜屹Y源及自己的社會(huì)資源，為客人提供全方位的一站式診療。“學(xué)習(xí)正畸不一定就要成為資深正畸?？漆t(yī)生，而是去學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技術(shù)，為客人制定更完善的診療計(jì)劃?！痹谒磥?lái)，自己的努力，是為了讓患者擁有更多選擇權(quán)。
我國(guó)口腔全科醫(yī)生比例偏低，像毛菲菲主任這樣接受過(guò)系統(tǒng)全科思維訓(xùn)練的口腔醫(yī)生更少，她非但擁有先進(jìn)的全科思維理念，更身體力行，朝著優(yōu)秀口腔全科醫(yī)生方向勤勉不懈，而成為一名口腔全科醫(yī)生的過(guò)程，曲折而艱辛。
毛菲菲主任是科研型碩士研究生，總笑稱自己“養(yǎng)了三年細(xì)胞”，畢業(yè)加入瑞爾齒科做口腔臨床，她幾乎是從零開(kāi)始，面對(duì)的挑戰(zhàn)一點(diǎn)也不少。為補(bǔ)足臨床短板，她找到導(dǎo)師及前任北大口腔醫(yī)院院長(zhǎng)，通過(guò)準(zhǔn)入考試，重新回到母校進(jìn)修學(xué)習(xí)。2015年2月至2016年2月，北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院綜合科高級(jí)研修。履歷中這短短的一行的字，毛菲菲主任用“人生蛻變”來(lái)形容。
那一年，她剛生完寶寶不久，還在哺乳期，即便如此，周一至周五在北大口腔出診，周六周日回到瑞爾出診，她幾乎每天連軸轉(zhuǎn)。而她要面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力也巨大。作為研修班中年齡最小的學(xué)員，和那些各省口腔醫(yī)院未來(lái)的主任醫(yī)師們一同學(xué)習(xí)，就好像一年級(jí)學(xué)生和三四年級(jí)學(xué)生一起學(xué)習(xí)。老師更給了她特殊照顧——更高要求，更加嚴(yán)厲，如果其他人做到80分就算優(yōu)秀，她的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)就是95分以上。所幸這一年的辛苦與堅(jiān)持，讓她在臨床獲得充分鍛煉，于專業(yè)上得以迅速成長(zhǎng)。此后，她又參加了兒童口腔、種植、正畸等課程研修。
每一次的學(xué)習(xí)都是艱辛的，但每一次的收獲也是巨大的。她漸漸學(xué)會(huì)怎樣在臨床中給予患者溫暖，更培養(yǎng)起了大全科思維。“你不能只專注于自己的領(lǐng)域、自己的專業(yè)，你要有一個(gè)大醫(yī)生的理念?！睅椭品浦魅未蚱扑季S局限的，恰是種植研修期間的邱立新教授。當(dāng)時(shí)，邱教授看到剛剛做完種植的患者有些異樣，馬上敏銳地意識(shí)到患者可能存在全身健康問(wèn)題，隨后的檢查也證實(shí)了這一點(diǎn)。這件事令毛菲菲主任印象深刻，也讓她在后來(lái)的的行醫(yī)過(guò)程中一直秉持大全科思維，在口腔專業(yè)知識(shí)外，對(duì)大臨床知識(shí)也不斷學(xué)習(xí)涉獵，讓自己不僅是口腔全科醫(yī)生，更是真正的大全科醫(yī)生。
“醫(yī)生把患者利益真正放在高位上去思考，反過(guò)來(lái)就會(huì)對(duì)自己有更高要求，你不能只會(huì)某一科，必須要有全科思維。”毛菲菲主任如是說(shuō)。當(dāng)口腔醫(yī)生的眼中不再只有齲齒、缺失牙、錯(cuò)亂的牙齒和咬合，而是將口腔看作整體，進(jìn)而將口腔健康與全身健康作為整體去設(shè)計(jì)診療方案時(shí)，客人便得到了多一份診療方案，更是多一種選擇。
做一名讓客人“安心、省心、開(kāi)心”的醫(yī)生
除了臨床技能的不斷提升，毛菲菲主任在一次又一次的研修學(xué)習(xí)中，也受教于師長(zhǎng)們的溫厚醫(yī)德與臨床思考，并逐漸形成了自己的從醫(yī)理念——做一個(gè)讓患者“安心、省心、開(kāi)心”的醫(yī)生。做到“三心”，也是她心目中一個(gè)好醫(yī)生應(yīng)有的樣子。
在她看來(lái)，讓客人“安心”的前提是高水準(zhǔn)的醫(yī)療技術(shù)，能夠真正幫助客人快速、準(zhǔn)確解決口腔問(wèn)題；“省心”是一旦遇到復(fù)雜病例，能夠?yàn)榭腿颂峁＜視?huì)診、轉(zhuǎn)診等一站式服務(wù)，為客人降低時(shí)間成本，提升就診體驗(yàn)；“開(kāi)心”是讓客人在診療中盡可能愉悅、放松，消除他們的緊張與恐懼感。
有一位女士，因后牙疼前來(lái)就診。但就診時(shí)，醫(yī)生先看到的是前牙發(fā)黑。于是，治療完后牙，毛菲菲主任提及了前牙的問(wèn)題，這位女士其實(shí)也早就意識(shí)到了前牙問(wèn)題，于是決定開(kāi)始治療。由于一開(kāi)始在貼面和樹(shù)脂修復(fù)中選擇了后者，但樹(shù)脂材料本身存在容易老化的特點(diǎn)，于是在樹(shù)脂材料開(kāi)始老化后，她決定聽(tīng)從毛菲菲主任的建議，做貼面。就在做貼面的前一天，她卻突然因疾病確診無(wú)法前往。聞此，毛菲菲主任并沒(méi)有只將目光定格在牙齒上，而是開(kāi)始關(guān)心起她的全身健康，像朋友一樣一邊寬慰她，一邊為后續(xù)的診療出謀劃策。這通電話持續(xù)了近2個(gè)小時(shí)，也讓這位女士心情變好了不少。后來(lái)，女士的疾病治愈后，繼續(xù)將牙齒貼面做了下去。但恰巧趕在女士準(zhǔn)備出國(guó)前夕，時(shí)間緊迫，而且她還只能在下班時(shí)間來(lái)診所，毛菲菲主任數(shù)次加班到深夜十一二點(diǎn)，終于出色做好了女士的貼面。自此，女士的一家人、朋友等都變成了毛菲菲主任的忠實(shí)粉絲。
“從一個(gè)患者到朋友，當(dāng)你真正為他著想的時(shí)候，他是能夠感覺(jué)到你的溫度的。”毛菲菲主任說(shuō)。在毛菲菲主任的客戶中，有許多人都跟隨她十余年之久，長(zhǎng)期高水準(zhǔn)的醫(yī)療質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，才能夠讓他們有安心的感受。同時(shí)，瑞爾內(nèi)部的轉(zhuǎn)診也比較完善，本著為客人負(fù)責(zé)的態(tài)度，毛菲菲主任以一個(gè)總工程師的身份，來(lái)協(xié)調(diào)不同的專家，為一些復(fù)雜案例做診療，讓客人享受全程一站式服務(wù)，也讓診療過(guò)程更省心。
尊重每個(gè)人內(nèi)心的想法
在臨床的不斷淬煉中，“安心”和“省心”的診療體驗(yàn)不難獲得，不過(guò)，讓看牙醫(yī)的客人“開(kāi)心”，并非易事，但毛菲菲主任做到了。在她的客人中，不少人因?yàn)榭謶挚囱?，需要做全麻下的治療。?jīng)過(guò)幾次看診以后，卻能夠克服恐懼心理，無(wú)需全麻就能配合治療。
如果說(shuō)毛菲菲主任的診療有什么獨(dú)到之處，那一定是她“尊重每個(gè)人內(nèi)心的想法”。其實(shí)，醫(yī)生在給診療方案時(shí)，常常會(huì)陷入一種誤區(qū)：我認(rèn)為這種方案對(duì)你是最好的。這種“我認(rèn)為”的溝通模式，常常忽略了客人的需求和想法。而緩解就醫(yī)焦慮感的方式，便是在保證診療規(guī)范的前提下，充分尊重客人的想法。
多年前，診所把一位潔牙客人安排給了毛菲菲主任?？腿诉M(jìn)入診室的第一句話便是：我不拔智齒。說(shuō)這話時(shí)，表情嚴(yán)肅，緊張感暴露無(wú)遺。毛菲菲主任見(jiàn)狀，先是以幽默的回答使這位男士放松下來(lái)，又告訴他，有的智齒不一定只有拔牙一種方案，可以先做檢查。檢查發(fā)現(xiàn)那是一顆正位智齒，有一些齲壞。毛菲菲主任就智齒情況，對(duì)客人進(jìn)行細(xì)致說(shuō)明，解釋為何會(huì)給拔牙方案，同時(shí)因?yàn)檫@是一顆正位智齒，也提供了補(bǔ)牙選擇。最終，客人不僅完成了洗牙，還開(kāi)開(kāi)心心補(bǔ)了智齒。
其實(shí)，拔牙的方案本身沒(méi)有問(wèn)題，但卻欠缺了對(duì)客人感受的尊重。毛菲菲主任正是體察到了這一點(diǎn)，才讓她做到了“不能保證客人高高興興來(lái)，但盡量做到讓他們高高興興走”。在保證健康和診療規(guī)范的前提下，她能給予客人更多關(guān)懷，讓越來(lái)越多的客人從患者變成了朋友。
不會(huì)畫畫的體育特長(zhǎng)生不是好牙醫(yī)
毛菲菲主任的第一名片是口腔全科醫(yī)生，兩個(gè)孩子的媽媽、田徑選手、網(wǎng)球選手、畫手、辯手、同傳譯者等都是她的第二身份。一個(gè)人的精力總是有限的，但毛菲菲主任既能做好工作，又能顧好家庭，更能活好自己，在工作、生活與保持自我之間取得完美平衡。這與她早年的體育鍛煉或許密不可分。小學(xué)時(shí)，她的特長(zhǎng)在田徑，每天早晨5點(diǎn)鐘雷打不動(dòng)的訓(xùn)練，不僅強(qiáng)健了體魄，更磨練了意志，讓她面對(duì)難題和挑戰(zhàn)時(shí)，更加堅(jiān)韌，永不服輸。
口腔醫(yī)學(xué)之外，廣泛涉獵的興趣愛(ài)好、媽媽的身份，讓她比普通醫(yī)生擁有更多生命體驗(yàn)，潛移默化中與客戶的溝通更加順暢，促成了一名讓客戶“安心、省心、開(kāi)心”的好醫(yī)生。而做到“三心”，離不開(kāi)內(nèi)心愛(ài)與責(zé)任的驅(qū)使。毛菲菲主任原本就是一位充滿愛(ài)心之人，曾經(jīng)還在哺乳期的她，聽(tīng)說(shuō)樓下賣西瓜的人家孩子母乳不夠吃，又奶粉過(guò)敏，一下子送出了她為孩子存的幾十袋母乳，這樣的幫助時(shí)常發(fā)生，她不僅是兩個(gè)孩子的媽媽，更是9個(gè)孩子的“奶媽”。把急人之所急的愛(ài)心用在工作中，很難不成為一名好醫(yī)生。而責(zé)任讓她一直保持進(jìn)取狀態(tài)，不斷吸取知識(shí)，培訓(xùn)、學(xué)習(xí)從未間斷，學(xué)習(xí)也從不局限于本專業(yè)?！爸挥心愕闹R(shí)儲(chǔ)備和技能達(dá)到了一定水平，才可能提供給客人安心的治療，省心的服務(wù)，對(duì)客人的關(guān)懷也更全方位?！?/p>
今年是毛菲菲主任加入瑞爾的第十一年，她心中有愛(ài)，眼里有光，一直保持謙遜，汲取他人之長(zhǎng)，內(nèi)化為自己的專業(yè)能力，以專業(yè)和仁心去幫助，去治愈。醫(yī)學(xué)是一件雙向成就的事業(yè)，當(dāng)一張張笑臉綻放時(shí)，毛菲菲主任收獲的也當(dāng)是“安心”與“開(kāi)心”。
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