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再過(guò)幾天，各大中小學(xué)就要開(kāi)學(xué)了，無(wú)論是上幼兒園的小孩子，還是就讀大學(xué)的大學(xué)生，每逢開(kāi)學(xué)，都要對(duì)自己的“裝備”進(jìn)行“添置”或“更新”，少則幾百元，多則上萬(wàn)元，一些裝備購(gòu)買(mǎi)后根本用不上或許多功能“閑置”，“開(kāi)學(xué)消費(fèi)”許多成了“開(kāi)學(xué)浪費(fèi)”。
造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，最主要原因有三點(diǎn)。一是溺愛(ài)孩子使然?，F(xiàn)在大部分家庭都是獨(dú)生子女，總覺(jué)得“再苦不能苦孩子”，只要孩子有要求，家長(zhǎng)勒緊“褲腰帶”也要滿足；二是攀比心理作怪。別人孩子玩“蘋(píng)果三件套”，自己的孩子只有一部過(guò)時(shí)的破手機(jī)，怎么往別人跟前站？三是虛榮心理驅(qū)使?？偢械胶⒆犹碇玫摹把b備”越高大上，越能代表家長(zhǎng)的實(shí)力，于是家長(zhǎng)不惜在“開(kāi)學(xué)消費(fèi)”時(shí)大把“燒錢(qián)”，以此彰顯所謂“實(shí)力”。
開(kāi)學(xué)了，適當(dāng)為孩子添置一些學(xué)習(xí)用品，并非不可以。尤其是大一新生，為方便學(xué)習(xí)與生活，的確需要些電子產(chǎn)品，比如手機(jī)、電腦。父母出于對(duì)孩子的“深情厚愛(ài)”在自己能力范圍內(nèi)給孩子配備齊全本無(wú)可厚非，但關(guān)鍵是不要使“開(kāi)學(xué)消費(fèi)”變成了“開(kāi)學(xué)浪費(fèi)”。書(shū)包還是新的，可以繼續(xù)用，就不必再重新購(gòu)置；手機(jī)還是好用的，就不必?fù)Q新的；電腦還是好用的，就沒(méi)必要更換……因?yàn)槟鐞?ài)、虛榮和攀比，或?yàn)榱俗尯⒆印伴_(kāi)心”就去追求所謂的“高大上”，甚至咬緊牙關(guān)，傾盡所有，為孩子配置遠(yuǎn)超學(xué)費(fèi)的的“入學(xué)裝備”，得不償失，害莫大焉。
“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)”。作為家長(zhǎng)，尤其要把握住自己，不能因?yàn)槟鐞?ài)而對(duì)孩子無(wú)原則遷就，孩子讓買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，需要把握一個(gè)原則：只有真正用得著的，才予以考慮；只要功能足夠，以物美價(jià)廉為選擇標(biāo)準(zhǔn)。如果把“開(kāi)學(xué)消費(fèi)”的過(guò)程變成對(duì)孩子“金錢(qián)觀”和“消費(fèi)觀”的教育過(guò)程，讓孩子從小就養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，可以說(shuō)，這是用任何金錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的一筆財(cái)富。
當(dāng)然，杜絕“開(kāi)學(xué)浪費(fèi)”并非只是家長(zhǎng)的“一家之責(zé)”：學(xué)校要對(duì)孩子添置“入學(xué)裝備”開(kāi)展針對(duì)性引導(dǎo)，營(yíng)造出更加理性、陽(yáng)光的校園氛圍； 商家不能在鼓勵(lì)孩子入學(xué)“高消費(fèi)”上推波助瀾，當(dāng)一個(gè)“良心商家”；全社會(huì)都要負(fù)起責(zé)任，自覺(jué)遏制浮躁、功利的社會(huì)風(fēng)氣……大家一起努力，杜絕“開(kāi)學(xué)浪費(fèi)”，并把“開(kāi)學(xué)消費(fèi)”作為一堂社會(huì)教育實(shí)踐課，引導(dǎo)孩子勤儉節(jié)約、自律自強(qiáng)，走好人生每一步。
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